Partenariat FNAME / FNO (Fédération Nationale des Orthophonistes) Après avoir échangé sur les spécificités de leurs professions, la FNAME et la FNO ont décidé de mettre en place un partenariat : Objectifs : Bien se connaître et avoir des regards croisés sur le langage Reconnaissance mutuelle de 2 métiers différents, qui se situent dans 2 champs professionnels En savoir plus surOrthophoniste / Maitre E[…]
16ème colloque de la Fédération Nationale des Associations de Maîtres E RENNES – 27 et 28 septembre 2018 Apprendre, raisonner, comprendre : l’élève, un être pensant ! Comment s’y prend-il ? Comment l’accompagner ? « Il vaut mieux avoir une tête bien faite qu’une tête bien pleine » Montaigne, loin d’une quelconque idée déterministe, encore moins esthétique, suggère intentionnellement En savoir plus surTexte de présentation[…]
«Pratiques ludopédagogiques des enseignants spécialisés «E» : analyse des interactions d’apprentissage avec le support Tam Tam»
Le Groupe de travail en lien avec le comité scientifique (GTCS) En 2010, lors de la 2ème table ronde, la naissance plus officielle d’un Groupe de travail en lien avec le comité scientifique (GTCS) est annoncée. En 2014, la FNAME a statué sur la composition et le fonctionnement du GTCS dont le nombre est fixé En savoir plus surPrésentation du GTCS[…]
Cette étude comparative portant sur les aides spécialisées aux élèves à besoins particuliers proposées par l’Allemagne, l’Espagne, la Finlande, l’Irlande, l’Italie et la Suède a pour but de faire connaître les choix adoptés par ces six pays. Elle fait suite à l’étude comparative réalisée en 2016-2017 qui portait sur les pays francophones : la Belgique, la En savoir plus surLe comparatif[…]
Cette année, la réflexion autour de la table ronde a porté sur une approche comparative internationale des aides spécialisées pour les besoins éducatifs particuliers. En 2016-2017, le comparatif des aides spécialisées avait porté sur les pays francophones : France, Belgique, Suisse et Québec. Cette année, le travail s’est engagé sur l’Allemagne, l’Espagne, la Finlande, l’Irlande, En savoir plus surLe compte rendu[…]
La FNAME a pour projet en 2016-2018 de définir la posture spécifique du maître E au regard des différents types d’aides spécialisées pour les élèves en difficultés scolaires proposés à l’international. Cette année, le focus s’est tourné vers les pays francophones : la Belgique, la Suisse, le Québec et le Sénégal. Nous vous proposons dans En savoir plus surLe comparatif[…]
Cette année à Tours, nous avons proposé aux chercheurs du comité scientifique présents de réfléchir sur le thème suivant : « Quels gestes professionnels faut-il privilégier pour aider et inclure les élèves à l’école ? Apports de pays francophones : formes, contenus, évaluations ». Ce questionnement a été affiné pour les chercheurs afin de faciliter En savoir plus surLe compte rendu et les photos[…]
Cette année, suite à la circulaire d’août 2014 qui redéfinit les missions des professionnels des RASED, et dans un contexte professionnel qui reste difficile pour les enseignants spécialisés, la FNAME a souhaité approfondir sa réflexion autour des pratiques collaboratives que le maître E peut être amené à développer dans l’école d’aujourd’hui et de demain. « Être En savoir plus surLe compte rendu 2015[…]
Pour cette 5ème Table Ronde, les chercheurs du Comité Scientifique ont été interpellés sur la question suivante : » Quelle est votre conception du rôle de personne-ressource pour un maître E au sein de l’école actuelle ? « L’album photos
