Comparatif international des aides spécialisées / Document de synthèse / Mars 2019 Au cours des trois dernières années, la FNAME a souhaité réaliser un comparatif international des aides spécialisées au niveau européen : France, Belgique, Suisse, Irlande, Finlande, Suède, Espagne, Italie, Allemagne. Son Groupe de Travail en lien avec le Comité Scientifique a mené une En savoir plus surInteraction Spécial GTCS Mars 2019[…]
FAITES VOS JEUX MATHEMATIQUES (François BOULE) une centaine de jeux, supports à construire, fiches pédagogiques Maternelle–Élémentaire, avec mode d’emploi La construction de l’espace et des relations logiques, l’approche du nombre, l’étude de la numération, la pratique du calcul s’élaborent et se consolident à partir de différents systèmes de représentations. Tous les systèmes de représentation ont En savoir plus surBOULE François / Faites vos jeux[…]
Le Comité scientifique (CS) « Dynamiser et faire évoluer notre réflexion professionnelle : le Comité scientifique nous permet de croiser nos questions de terrain avec les apports et le regard distancié et réflexif des chercheurs. » Il y a quelques années déjà….en 1996, des maîtres E décidaient de témoigner de leur activité et d’inviter à En savoir plus surLe Comité Scientifique Présentation[…]
Questionnaire FNAME Pratiques d’inclusion France Allemagne Italie Espagne Irlande Suède Suisse Belgique Finlande Québec Chers collègues, Un questionnaire, destiné à des enseignants spécialisés du premier degré, a été conçu dans le cadre d’une comparaison internationale que nous menons depuis deux ans afin de mieux comprendre la manière dont les professionnels de différents pays mettent en En savoir plus surEnquête FNAME Pratiques d’inclusion[…]
» Loin de l’image d’un professeur se contentant d’appliquer une méthode préétablie, le travail d’enseignant tel que nous l’avons envisagé au long de ces pages est celui d’un équilibriste en situation de penser l’architecture d’un environnement complexe, de jouer sur différents curseurs matériels, psychoaffectifs, sociocognitifs, didactiques pour offrir aux élèves qui lui sont confiés des En savoir plus surLaurent Lescouarch : Pour une pédagogie de l’étayage[…]
Ecole et communauté éducative, vers une responsabilité éducative partagée : Un incontournable besoin d’intervenants spécialisés en Réseau d’aide aux élèves en difficulté. Article écrit par Annick Ventoso-Y-Font suite aux interventions RASED de Rochefort (le 3 juin 2013), et APRASED de Dax (le 18 juin 2013). A l’heure où les dispositifs en réseau se multiplient, En savoir plus surAnnick Ventoso-Y-Font : Communauté éducative et place des RASED[…]
Entre le 12 et le 15 novembre 2013, le Café pédagogique a mis en ligne 4 textes écrits par André OUZOULIAS sur le thème suivant : « Démocratiser l?enseignement de la lecture-écriture : Quel diagnostic pédagogique ? Quelles pratiques alternatives ? » Ces quatre textes portent sur quatre domaines décisifs pour rompre avec les échecs trop nombreux En savoir plus surAndré OUZOULIAS : « Que faut-il faire pour démocratiser l’enseignement de la lecture-écriture ? « […]
