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Stages MIN 2018-2019 / Formation continue des enseignants

Publié le par FNAME

Modules de formation d’initiative nationale dans le domaine de la scolarisation des élèves à besoins éducatifs particuliers – année scolaire 2018-2019. Le BO publiant les stages MIN pour l’année 2018/2019 vient de paraître. Les candidatures proposées par les DASEN et les rectorats doivent être remontées pour le 14 septembre 2018. Voir plus particulièrement l’annexe 1 En savoir plus surStages MIN 2018-2019 / Formation continue des enseignants[…]

Olivier HOUDE / Grégoire BORST « Mon cerveau »

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Deux experts en neurosciences répondent aux questions des enfants. Collection Questions / Réponses, dès 7 ans. Résumé : 32 questions pour découvrir le fonctionnement et l’importance de ce chef d’orchestre étonnant que les deux auteurs, professeurs et chercheurs passionnés, étudient chez les enfants. A quoi sert le cerveau ? Combien pèse-t-il ? Qu’est-ce qu’un neurone ? En savoir plus surOlivier HOUDE / Grégoire BORST « Mon cerveau »[…]

AGECA Pétition

Publié le par FNAME

L’ Ageca, association indépendante, sans but lucratif et à gestion désintéressée, nous accueille pour nos réunions FNAME (Bureau national, conseils d’administration, Commission colloque, GTCS, groupes de travail jeu des trois figures, etc,…). L’ AGECA est en grand danger. L’exception aux règles de la rentabilité qu’elle incarne, est devenue intolérable à l’Archevêché de Paris, propriétaire des En savoir plus surAGECA Pétition[…]

RASED, Adaptation et Intégration, Psychologues scolaires

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Circulaire n° 27 du 4 juillet 2024 Pôles d’appui à la scolarité préfigurateur Arrêté du 26 mai 2017 Psychologues de l’éducation nationale – Référentiel de connaissances et de compétences Circulaire n° 2017-079 du 28 avril 2017 Psychologues de l’éducation nationale : Missions Circulaire n° 2014-107 du 18 août 2014 Fonctionnement des réseaux d’aides spécialisées aux En savoir plus surRASED, Adaptation et Intégration, Psychologues scolaires[…]

Laurent Lescouarch : Pour une pédagogie de l’étayage

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Laurent Lescouarch : Pour une pédagogie de l’étayage  » Loin de l’image d’un professeur se contentant d’appliquer une méthode préétablie, le travail d’enseignant tel que nous l’avons envisagé au long de ces pages est celui d’un équilibriste en situation de penser l’architecture d’un environnement complexe, de jouer sur différents curseurs matériels, psychoaffectifs, sociocognitifs, didactiques pour En savoir plus surLaurent Lescouarch : Pour une pédagogie de l’étayage[…]